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    2021廈門教師職業道德備考:地位總結

    2020-11-18 14:53:00| 來源:廈門教師招聘網

    在廈門教師招聘考試中,教師職業道德部分的分值占比普遍不高。但是考試內容中,除了一些常規知識點(“三愛兩人一終身”的例子反選和地位)外,還有非常規知識點,是考生比較陌生和得分率較低的部分。特此對教師職業道德部分的地位和非常規知識點進行匯總,方便知識整理和記憶。

    一、地位總結

    1.教師公正是教師職業道德素養水平的標志。

    2.教師公正的核心是對學生的公正。

    3.愛國守法是對教師職業的基本要求。

    4.愛崗敬業是對教師職業的本質要求。

    5.關愛學生是師德的核心/靈魂。

    6.教書育人是教師的天職/根本任務/根本使命。

    7.教書育人是教師職業區別于其他職業的根本標志。

    8.為人師表是對教師職業的內在要求。

    9.為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的根本標志。

    10.終身學習是教師專業發展的不竭動力。

    11.熱愛教育是對教師的基本要求。

    12.樂于奉獻是人民教師的本色。

    13.教師的基本準則是為人師表。

    14.嚴謹治學,最重要的是實事求是精神。

    15.嚴謹治學是衡量教師職業道德水準高低的一個起碼尺度。

    16.了解學生是教師熱愛學生的起點,也是教師進行教育的前提。

    17.說理疏導法是教師職業道德教育的一種基本方法。

    18.教師職業道德修養的最高層次是慎獨。

    二、非常規知識點總結

    1.最早提出“道德”一詞的是荀子。

    2.社會道德和教師職業道德之間呈一般和特殊的關系。

    3.教師職業道德的三個基本要素:教師職業道德基本原則、教師職業道德規范、教師職業道德范疇。

    4.孔子是中國教育史上第一個形成教師職業道德規范體系的教育家。

    5.荀子認為教師需具備四個條件:第一,要有尊嚴和威信;第二,要有豐富的經驗和信仰;第三,講學要循序漸進;第四,要知識精神,通曉細微的道理而加以闡發。

    6.朱熹第一次用學規的形式提出了對教師和學生的道德規范要求。

    7.教師職業道德的功能:調節功能、激勵功能、教育功能、促進功能。其中調節功能是教師職業道德的最基本也是最重要的作用。

    8.教師職業道德的價值:教育價值、文化價值、倫理價值。

    9.教師職業道德原則是教師職業道德體系的核心。

    10.教師職業道德原則的基本原則:教書育人原則、為人師表原則、依法從教原則、教育人道主義原則。

    11.教師職業道德的主要范疇:教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽、教師威信、教師幸福。

    12.教師威信的內容:人格威信、學識威信、情感威信。

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    (責任編輯:廈門教師招聘網)

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