2020廈門教師招聘考試:《角的比較》教案

一、教學目標

【知識與技能】

掌握判斷二個角大小的兩種方法：重合法和度量法。

【過程與方法】

通過類比線段大小的方法，認識類比的數學思想方法;親自動手演示比較角的大小，用一副三角板畫角等，鍛煉動手操作能力。

【情感態度與價值觀】

學生在利用量角器得出角的大小的過程中，體驗數學活動的成功經驗，激發學習數學的興趣。

二、教學重難點

【重點】

掌握比較角的大小的方法。

【難點】

角和角之間的關系。

三、教學過程

(一)導入新課

提問：怎樣比較兩條線段的長短，還記得有哪幾種嗎?

預設：重疊法、度量法等。

思考：那么，我們可以不可以用這些方法來比較角的大小呢?這節課我們就來學習一下。

(二)生成新知

教師提問：請同學們拿出你的三角板，你們可以比較三角板上三個角的大小嗎?

小組交流比較方法，學生得出結論：可用量角器先量出角的度數，然后比較它們的大小。

教師肯定評價學生提出的方法，并動手測量度數，比較它們的大小，再啟發引導學生，類比線段長短的比較方法，也可以把它們疊合在一起比較大小。你能說出這幾個角的大小嗎?

提問：如何用疊合的方法比較角的大小?

動手操作，每個學生都在二張透明紙上畫二個角，然后剪下這個二個角進行比較后歸納出比較方法和比較結果。

師生共同總結比較角大小的兩種方法分別是度量法和重疊法。

(三)應用新知

1.如下圖，比較圖中四個角的大小，并用“<”連接________.